夏休みです。本をたくさん読みたくなります。
さっそく、以前買ったこの本を読みました。

☆山谷でホスピス始めました。〜「きぼうのいえ」の無謀な試み〜

山谷です。昔は日雇労働者でにぎわったこの街も、今では高齢化した多数のホームレスを抱える街となりました。
私も何度か足を運んだことがありますが、街のたたずまいにちょっと驚きます。
東京都区内なのにめちゃくちゃ交通量が少なかったり（当たり屋・はねられ屋の多数発生地域と聞いています…）、たむろってるじいちゃんを見かけたり、ありえない安さの宿が多数あったり。
「女が一人でふらふら歩くところではない」「あんたも物好きだよね」等々妙なことを周囲に言われましたが、何かこう、行く度にひきつけられるものがあります。
日本中のいろんなところから来た労働者たちの歴史を背負っている街なんですよね。きっと。
ともかくそんな感じで山谷に関心をもち、長年この街で活動をしている宮下忠子さんの本を読んだりしてきた次第です。

この本は、キリスト教の牧師さん夫妻がドえらい借金を抱えながらも「山谷の街でホスピスをつくりたい！」という初志を貫徹するドキュメンタリーです。
人生の中で何度も挫折を繰り返してきた「個性豊かな」入所者の人々は、はっきりいってタダモノじゃありません。ハンパないです。
入所者の人々に何度も裏切られ、ののしられるたびに「もうこんな仕事なんてしない！！」と後悔したり、持病のうつ病が再発したり、著者もまさに体当たりで臨んでるんだな〜って思いました。
また、このホスピスには仏教の僧侶のスタッフもいます。
宗教の枠を越えて人を支えるというものすごいことを、普通にこなしている姿勢にちょっと感動しました。

この本、写真も素敵なんですよね。じいちゃんばあちゃんの写真がなんともいえず味のある顔をしてるんですよ。
あと、著者の奥さんの澄み切った笑顔も魅力的でした。ああいう顔になりたいなあ。

が大好きです。
そこで、これ。「ホールズ」のハイパーミント味と、洋ものの飴「フィッシャーマンズ・フレンド」でございます。

どちらも私の大好物ですが、ミント＋ユーカリがあまりにも不味さを醸し出しているので、長寿商品にもかかわらずなかなか市民権を得られません。

ユーカリが不味いのか？多分そうかも。
しかし考えてみると、ユーカリの刺激ときたらミント以上なのではないかと思います。
ユーカリの香りがよくわからない人は、ドラッグストアの入浴剤コーナーへ行って「KNEIPP（クナイプ）」のユーカリの香りのボトルを開けて匂いを嗅いでみるのが最もわかりやすいんじゃないでしょうか。

ドライブのお供に飴を欲しがるも、いつもと同じ激辛ミント飴を目にしてガッカリする連れの顔が、今日も目に浮かびます。

はー。やっと日記を書く気になってますよ。
いそがしすぎるっちゅうの。といってみても始まらないのでがんばります。
なんといっても先日来校した指導主事さんに保健室経営案を褒められたので、がぜんやる気が出ています。

学校で働き出したばかりの頃は「経営案といったって、ただのキレイごとばっかし書いた紙じゃんねぇ。仕事っつーのは己のパーソナリティを発揮するもんじゃい！」と不遜にも思っていたのですが、その頃は多分現実に即したわかりやすい経営案に出会っていなかったので、そんなことを考えてたんだろうなと思います。
いい経営案は「いいことを書いてあるか」ではなくて「その通りに実行できるか」って観点で評価されるので、
「うわっ、なんかこの内容幼稚〜」って思ったとしても、その次元でいかなければならない荒れた実態が現実としてあれば、実行不可能なキレイごとを書いて結局何の手も打てず荒れ放題になるよりは、ずっとよいわけです。
こう考えると、今度導入される教員評価制度って、普段の地道ながんばりを認めてもらえるいいチャンスになりうると考えることもできますよね。
まぁその割には評価項目とかがめっちゃシビアですけど…。

とまぁ仕事の話はこのへんにしておきます。

今日は絵本を紹介します。

「からす　たろう」

大昔の小学校が舞台となっているお話です。
村の学校で、みんなにのけものにされて一人ぼっちで過ごす男の子。
勉強にもついていけず、遊びにも交われず、友達からはいじめられ、先生からは怒られてばかり。
男の子は、それらから逃げているうちに、ひとりで楽しく過ごす方法を考えるようになりました。
彼が6年生になったとき、若くて気さくな男の先生が担任になり、その先生とのかかわりの中で男の子は次第に心を開き、自分にしかできない技能をいくつも発揮していきます。
そして、学芸会の日がきました。そこで男の子は凄い技能を発揮し、ミラクルが起こります…！

…というお話。
この子、今だったら自閉症の部類に入って特性に合った支援をうけられたんだろうけど、この時代ではまだ難しかったんでしょうね。
物寂しい感じの絵と、淡々と語られる内容に泣けました。
あぁ、いい先生ってつまりはこういうことだよねー、と胸の中にストンと落ちるような先生の姿がありました。

俗に言うナスボーも入ったことですし（俗語のセンスが古い…）、
仕事関係の本を3冊セットで買いました。
発達障害の勉強のためです。

これとはほかに、カラーのマンガをベースにした内容がすーーごく平易な本もあったのですが、そっちをセットで買うと4冊で7200円もしてしまうので、字もでかいことだし、こっちの本でいいかなーと900円×3冊セットの方を購入しました。
専門書というよりは、ビギナー書ですね。

今、家で夢中になって読んでいます。
う〜〜〜〜ん。
今まで自分が子どもにした対応は大丈夫だったんだろうか…反省の嵐。
特に、自閉傾向のある子どもに対して抽象的な概念を感情的に押し付けないっていうあたり。
例えば「きちんとしなさい！！」と注意をしても、彼らにとっては「きちんとするってどうするの？？」と混乱を招くそうです。言葉の意味をすべて具体的にとらえる特性があるので、直接的なおかつ具体的な指示をすべき、とのこと。
この場合だったら「いすに座りなさい。手はももの上に置きなさい。」と注意をするのが適切です。
聴覚情報処理能力が普通よりも弱く（＝耳から入った情報を理解するペースが遅い）、視覚情報処理能力が長けている（＝目から入った情報はスピーディに理解できる）から、指導はできるだけ視覚に訴えるもので示すというのも、特徴的ですね。

子どもが日常生活の中で「なにがいけないのか、わからない」状態だったことをこっちが理解できてなくて、「いけないこと」に関して暗黙の了解がとれているかのごとく「いけないことをしたあなたはダメ！！」と感情的に叱っていなかったかなぁ。自分。
あぁ、「ダメ」も抽象的表現だ。ダメの表現こそ「ダメ」だったかも。
何をしたらいいのか分からない状態なのに、相手に拒否的態度を取られたら、その子どもの自己評価が下がるのは当たり前だよね…。
これは通常の子どもにも言えることかもしれない。うむ。

自閉症の子どもに関して、養護学校に勤めている人から話を聞いたことがあります。
何か悪いことをしたために、ガミガミ怒られた子どもがいたんだけど、その子に「さっき、先生は何て言って怒ってた？」と確認したら、その子は「わかんない。ザーーッて音がしてた」と言った、とのこと。
初めてその話を聞いたときは、おったまげました。全然違う世界を、大変な思いで生きてるんだなーって。

自分の意思が通らない子どもを「悪い子」「困った子」とするのは簡単なことですが、見方を変えればその子が生活の中で使っている「心のものさし」の存在を知らないってだけで。
「悪い子！」と断罪した大人のほうが恥ずべきことだったっていうケースも多々あるでしょう。
子どものもつ「心のものさし」を、大人はどれだけ知っているんだろう？